การพัฒนาบอร์ดเกม ATP Generator เพื่อส่งเสริมความเข้าใจแนวคิด เกี่ยวกับการหายใจระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.56825/jehds.2026.1016570关键词:
บอร์ดเกม, การหายใจระดับเซลล์, ความเข้าใจแนวคิด, การสร้างเอทีพี摘要
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบอร์ดเกม ATP Generator สำหรับส่งเสริมความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการหายใจระดับเซลล์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาผลการพัฒนาความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการหายใจระดับเซลล์ด้วยการเล่นบอร์ดเกม ATP Generator และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ต่อการเล่นบอร์ดเกม ATP Generator โดยกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 75 คน จากห้องเรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ 2 ห้อง โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในจังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) บอร์ดเกม ATP Generator ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น 2) แบบวัดความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการหายใจระดับเซลล์ เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 15 ข้อ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นต่อการเล่นบอร์ดเกม เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) บอร์ดเกม ATP Generator มีลักษณะเป็นเกมแนววางแผนซึ่งผู้เล่นจะต้องวางแผน เพื่อทำภารกิจสร้าง ATP ให้ได้มากที่สุด ด้วยการแลกเปลี่ยนโทเคนทรัพยากรชนิดต่าง ๆ ตามปฏิกิริยาเคมี ที่ระบุไว้ในโซนต่าง ๆ ของการเกิดกระบวนการหายใจระดับเซลล์ 2) หลังการเล่นบอร์ดเกม ATP Generator นักเรียนมีความเข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับการหายใจระดับเซลล์สูงกว่าก่อนเล่น และสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) หลังจากการเล่นบอร์ดเกม ATP Generator นักเรียนมีความคิดเห็นภาพรวมต่อการเล่นบอร์ดเกมอยู่ในระดับมาก
##plugins.generic.usageStats.downloads##
参考
Bentley, M., & Connaughton, V. P. (2017). A simple way for students to visualize cellular respiration: adapting the board game MousetrapTM to model complexity. CourseSource, 4, 1-6. https://doi.org/10.24918/cs.2017.8
Chincharoen, P. (2021). The development of learning activities using board games as a base to promote ecological literacy for grade 10 students [Master's thesis, Naresuan University]. [translated]
Çimer, A. (2012). What makes biology learning difficult and effective: Students’ views. Educational Research and Reviews, 7(3), 61-71. https://doi.org/10.5897/ERR11.205
Duangrattana-ekachai, S., Pathommeechoke, N., & Samakkarna, S. (2019). Game-based learning: An alternative for modern science education. IPST Magazine, 47(216), 25-30. https://emagazine.ipst.ac.th/216/ [translated]
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan. https://blog.ufes.br/kyriafinardi/files/2017/10/What-Video-Games-Have-to-Teach-us-About-Learning-and-Literacy-2003.-ilovepdf-compressed.pdf
Lin, Y. A., Cheng, P. H., & Ka, C. C. (2025). Teaching genetics and evolution with cross-scale concepts: An interactive board game for secondary school students. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(10), 1-15. https://doi.org/10.29333/ejmste/17029
Miculob, O. A., Alivio, J. M. C., Epong, S. M. S., Caballo, M. L. M., & Malayao Jr., S. O. (2022). ATP (Adenosine triphosphate) Quest: Board Game on Cellular Respiration for Face-to-Face and Remote Learning. International Journal of Science Education and Teaching, 1(3), 128-159. https://doi.org/10.14456/ijset.2022.12
Ministry of Education. (2017). Indicators and core learning content for science (Revised edition 2017) according to the Basic Education Core Curriculum B.E. 2551. Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education. [translated]
Office of the Basic Education Commission. (2019). Supervision guidelines for developing and promoting active learning. http://academic.obec.go.th/images/document/1603180137_d_1.pdf [translated]
Özay, E., & Öztaş, H. (2003). Secondary students' interpretations of photosynthesis and plant nutrition. Journal of Biological Education, 37(2), 68-70. https://doi.org/10.1080/00219266.2003.9655853
Parks, M. B. (2023). An Original-Design Board Game to Increase Student Comprehension of Cellular Respiration Pathways. CourseSource, 10, 1-8. https://doi.org/10.24918/cs.2023.6
Robru, G., Leawudomchai, U., & Tonseenon, K. (2025). The effects of learning activities promoting critical thinking and problem-solving skills of students based on inquiry-based learning approach and board games. Journal of Research and Innovation for Sustainability (JRIS), 2(1), 30-57. https://doi.org/10.14456/jris.2025.3 [translated]
Srijanta, S., Sinthanapanya, A., Wongkrai, S., & Phubakdee, P. (2019). Creating and using games for active learning in the classroom: building a modern classroom overflows with happiness. Educa Thai. https://dev.educathai.com/events/2019/44 [translated]
Tüzün, H., Yılmaz, S. M., Karakuş, T., İnal, Y., & Kızılkaya, G. (2009). The effects of computer games on primary school students’ achievement and motivation in geography learning. Computers & Education, 52(1), 68-77. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.06.008
##submission.downloads##
已出版
期
栏目
##submission.license##
##submission.copyrightStatement##
##submission.license.cc.by-nc-nd4.footer##
