การพัฒนาเกมกระดานสำหรับการเรียนรู้มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์
关键词:
เกมกระดานทางการศึกษา , การพัฒนาเกมทางการศึกษา , การเรียนรู้มโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์摘要
เกมทางคณิตศาสตร์ศึกษาเป็นสื่อการเรียนรู้ที่มีจุดประสงค์หลักสำหรับใช้ในการเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างเฉพาะเจาะจงโดยเน้นการแสดงข้อเท็จจริง ธรรมชาติ รูปแบบ หรือความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ เพื่อให้นักเรียนได้รับประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อนำไปใช้เป็นฐานในการคิดสำหรับสร้างความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์ ปัจจุบันได้มีการพัฒนาเกมทางคณิตศาสตร์ศึกษาอย่างแพร่หลายทั้งจากครู อาจารย์ และนักการศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเกมที่มีจุดประสงค์หลักในการทบทวนเนื้อหาที่ได้เรียนมาแล้วเพื่อสร้างความเชี่ยวชาญในการคำนวณ แต่เกมที่นำไปใช้เป็นเครื่องมือสนับสนุนในการเรียนรู้คณิตศาสตร์เพื่อสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ที่มีความเป็นนามธรรมยังมีอยู่อย่างจำกัด เนื่องจากเกมในลักษณะนี้มีขั้นตอนการพัฒนาที่ค่อนข้างซับซ้อนและมีรายละเอียดที่ต้องคำนึงถึงในระหว่างการพัฒนาในหลากหลายแง่มุม บทความนี้มีจุดมุ่งหมายในการนำเสนอกระบวนการพัฒนาเกมกระดานที่เน้นให้นักเรียนเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์จากสื่อรูปธรรมไปสู่แนวคิดเชิงนามธรรม กระบวนการพัฒนาเกมที่นำเสนอในบทความนี้เกิดจากการทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเกมทางการศึกษาและเกมในเชิงพาณิชย์แล้วดัดแปลงสาระสำคัญในบางขั้นตอนเพื่อให้สามารถพัฒนาเกมได้ตรงตามวัตถุประสงค์ที่ต้องการ
Downloads
参考
Aslan, S., & Balci, O. (2015). GAMED: digital educational game development methodology. Simulation, 91(4), 307-319.
Barbosa, A. F., Pereira, P. N., Dias, J. A., & Silva, F. G. (2014). A new methodology of design and development of serious games. International Journal of Computer Games Technology, 2014(1), 1-8.
Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction (2nd ed.). Harvard University Press.
Burgun, K. (2012). Game design theory: A new philosophy for understanding games. CRC Press.
Csikszentmihalyi, M. (1990). Flow: The psychology of optimal experience. Harper & Row.
Engelstein, G. (2021). Game production: Prototyping and producing your board game. CRC Press.
Fullerton, T. (2018). Game design workshop: A playcentric approach to creating innovative games (4th ed.). CRC Press.
Gee, J. P. (2003). What video games have to teach us about learning and literacy. Palgrave Macmillan.
Hunicke, R., LeBlanc, M., & Zubek, R. (2004). MDA: A formal approach to game design and game research. Proceedings of the AAAI Workshop on Challenges in Game AI.
Jimenez-Silva, M., White-Taylor, J. D., & Gomez, C. (2010). Opening opportunities through math board games: Collaboration between schools and a teacher education program. Issues in the Undergraduate Mathematics Preparation of School Teachers, 2.
Ke, F. (2011). A qualitative meta-analysis of computer games as learning tools. In S. C. Kong, J. Sheldon, & R. J. Blanchard (Eds.), Gaming and simulations: Concepts, methodologies, tools and applications. IGI Global.
Kiili, K. (2005). Digital game-based learning: Towards an experiential gaming model. The Internet and Higher Education, 8(1), 13–24.
Nautiyal, V. V., Silverio, S. A., & Salvador, E. E. P. (2024). Let’s get on-board: a practical framework for designing and implementing educational board games in K-12 classrooms. In Frontiers in Education, 9, 1–13.
O’Neill, D. K., & Holmes, P. E. (2022). The power of board games for multidomain learning in young children. American Journal of Play, 14(1), 58–98.
Perrotta, C., Featherstone, G., Aston, H., & Houghton, E. (2013). Game-based learning: Latest evidence and future directions. National Foundation for Educational Research (NFER).
Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258-283.
Russo, J., Bragg, L., Russo, T., & Minas, M. (2022). Identifying the characteristics of non-digital mathematical games most valued by educators. Education Sciences, 13(1), 30.
Salen, K., & Zimmerman, E. (2004). Rules of Play: Game Design Fundamentals. MIT Press.
Schell, J. (2019). The art of game design: A book of lenses (3rd ed.). CRC Press.
Sedig, K. (2008). From play to thoughtful learning: A design strategy to engage children with mathematical representations. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 27(1), 65-101.
Silva, F. G. (2019). Practical methodology for the design of educational serious games. Information, 11(1), 14.
Downloads
已出版
期
栏目
License
Copyright (c) 2025 วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
