การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะครู ในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง

สุณิสา สุมิรัตนะ; รุ่งทิวา แย้มรุ่ง; ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี

doi:10.56825/jehds.2026.1026642

作者

สุณิสา สุมิรัตนะ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
รุ่งทิวา แย้มรุ่ง คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.56825/jehds.2026.1026642

关键词:

หลักสูตรฝึกอบรม, สมรรถนะครูคณิตศาสตร์, การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง

摘要

การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนามีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง 2) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมที่เสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง 3) ศึกษาผลการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมที่เสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง วิธีการดำเนินการวิจัยแบ่งเป็น 3 ระยะ คือ การวิจัยระยะที่ 1 การศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง การวิจัยระยะที่ 2 การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมที่เสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง การวิจัยระยะที่ 3 การศึกษาผลการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมที่เสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่ปฏิบัติการสอนคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมินสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง แบบทดสอบด้านความรู้ แบบประเมินผลงานการฝึกปฏิบัติ วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น พบว่า ควรพัฒนาให้ครูมีความรู้ ทักษะ ที่จำเป็นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในบริบทชีวิตจริง การออกแบบ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัดและประเมินผลคณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง และมีคุณลักษณะด้านความกระตือรือร้นในการเสาะหาความเชื่อมโยงของคณิตศาสตร์กับบริบทชีวิตจริง ตระหนักถึงความสำคัญของการออกแบบ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ วัดและประเมินคณิตศาสตร์โดยเชื่อมโยงกับชีวิตจริง และครูคณิตศาสตร์มีความต้องการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในบริบทชีวิตจริง การออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการนำคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตจริง รูปแบบการฝึกอบรมที่ต้องการ คือ แบบออนไลน์ และแบบผสมผสาน 2. หลักสูตรฝึกอบรมเสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จำนวน 25 ชั่วโมง ประกอบด้วย 1) หลักการของหลักสูตรฝึกอบรม 2) จุดมุ่งหมายของหลักสูตรฝึกอบรม 3) โครงสร้างหลักสูตรฝึกอบรมและเนื้อหา 4) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5) สื่อการเรียนรู้ 6) การวัดและประเมินผล
3. ผลการทดลองใช้หลักสูตรฝึกอบรมที่เสริมสร้างสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมมีคะแนนจากแบบทดสอบด้านความรู้ แบบประเมินผลงานการออกแบบและจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง แบบประเมินตนเองเกี่ยวกับสมรรถนะการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 80 ทุกด้าน

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

参考

Chantra, C. (2007). Realistic mathematic education: From concept to principle (Part 1). MY MATHS, 3(7), 48–51. [translated]

Cheausuwantavee, C. (2018). Mathematics instruction. Chulalongkorn University Press. [translated]

Harvard University. (2012). Competency dictionary. Harvard University.

Makhanong, A. (2016). Mathematical skills and processes: Development for development. Chulalongkorn University Press. [translated]

Ministry of Education. (2019). Standard for undergraduate qualification in education and teacher education (four-year curriculum), B.E. 2562. [translated]

Office of the Education Council. (2017). National education plan 2017 - 2036. Prikwan Graphic.

Sangpom, W. (2015). Mathematical connections for learner’s knowledge creation. Journal of Education and Innovation, 17(4), 210–215.

https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/43756 [translated]

Teachers' Council of Thailand. (2019). Regulations of the Teachers' Council of Thailand on professional standards (No. 4) B.E. 2562. [translated]