การพัฒนารูปแบบการฝึกทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสโดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เพื่อหาประสิทธิภาพของพัฒนารูปแบบการฝึกทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสโดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4ตามเกณฑ์  75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการประเมินความรู้ความสามารถในการพูดภาษาฝรั่งเศสของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโตก่อนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการฝีกทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสโดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  4 โครงสร้างการเรียนที่ 2 (อังกฤษ-ฝรั่งเศส) โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา เครื่องมือในการทำวิจัยประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสโดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต  2) แบบทดสอบความสามารถในการฝึกพูดภาษาฝรั่งเศสก่อนและหลังการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต 3) แบบสอบถามความคิดเห็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโต วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการพูดภาษาฝรั่งเศสโดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโตทั้งหมด 5 แผนการสอน มีประสิทธิภาพอยู่ที่ 75.70/80.40  2) ผลการประเมินความสามารถในการพูดภาษาฝรั่งเศสหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t(9) = 12.04, p < .001) 3) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังการใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ร่วมกับการเสริมสร้างกรอบแนวคิดแบบเติบโตอยู่ในระดับมาก ( = 4.43, S.D.= 0.63)