การพัฒนาชุดการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.56825/jehds.2025.926220คำสำคัญ:
ชุดการฝึกอบรม, เกมกระดาน, ทักษะศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพชุดฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะในการสร้างเกมกระดานของผู้เข้าร่วมการอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน และ3) เพื่อศึกษาความคาดหวังของผู้เข้าร่วมการอบรมที่ได้รับความรู้สำหรับการนำไปใช้ในการสร้างสื่อการเรียนรู้และประยุกต์ในการจัดการเรียนการสอนกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ ครูผู้สอนในโรงเรียนกำแพงแสนวิทยา จำนวนทั้งหมด 20 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างตามความสะดวก (Convenience Sampling) เป็นการรับสมัครเข้ารับการฝึกอบรม เครื่องมือสำหรับการวิจัย ได้แก่ หลักสูตรการจัดการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน จำนวน 1 แผน โดยมีระยะเวลาอบรมทั้งสิ้น , แบบทดสอบเรื่องการสร้างเกมกระดาน และ แบบประเมินความคาดหวังของผู้ผ่านการอบรม สถิติที่ใช้ในการวิจัยอ้างอิงจากการนำเข้าข้อมูลจาก โปรแกรมสำเร็จรูป Jamovi ซึ่งประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การทดสอบค่า t
ผลการวิจัยสรุปว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดฝึกอบรมเพื่อเพิ่มทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ ("E" _"1" ) อยู่ที่ 81.05 และ มีค่าประสิทธิภาพของผลลัพธ์ ("E" _"2" ) อยู่ที่ 86.00 ซึ่งมีค่าประสิทธิภาพ "E" _"1" "/" "E" _"2" อยู่ที่ 81.05/86.00 2) ผลวิเคราะห์ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดานผ่านการฝึกอบรม พบว่า คะแนนเฉลี่ยของผลการประเมินทักษะครูในศตวรรษที่ 21 เรื่องการสร้างเกมกระดาน มีคะแนนเฉลี่ย ("x" ̅"=79.17,SD.=5.61" ) สูงกว่าเกณฑ์ (ร้อยละ 70) ที่กำหนดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 3) ผลวิเคราะห์ความคาดหวังของผู้ผ่านการอบรมที่สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ พบว่าคะแนนเฉลี่ยของผลวิเคราะห์ความคาดหวังของผู้ผ่านการอบรมมีคะแนนเฉลี่ย ("x" ̅"=3.86,SD.=0.42" ) สูงกว่าเกณฑ์ (3.50) ที่กำหนดอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05
##plugins.generic.usageStats.downloads##
เอกสารอ้างอิง
Anantakhet, P. (2020). Interesting Topics Related to Game-Based Learning. Institute of Learning, King Mongkut’s University of Technology Thonburi. [translated]
Andrew, H. J. (2016). Board games as a platform for Collaborative Learning. https://www.researchgate.net/publication/309385174
Charoenchanakit, N., & Boonyananta, S. (2022). The Guidelines for Developing Board Game to Promote Effective STEAM Instruction Design and Educational Board Game Design Canvas. Journal of Education Studies, 51(4). [translated]
Chunthed, J. (2019). Designing a Board Game to Promote English Vocabulary Learning for Junior High School Students. https://digital.library.tu.ac.th/tu_dc/frontend/Info/item/dc:176628 [translated]
Jongmuenwai, B., Kongsrima, K., Prachai, S., Jabjone, S., & Suikraduang, A. (2018). Gamification for Learning. Journal of Project in Computer Science and Information Technology, 5(2), 35-36. [translated]
Limpremwattana, V., & Thamwattann, K. (2017). Behavior of Playing Board Games and Component of Effective Factors for Playing games of Teenagers in the Bangkok. Journal of Social Research, 40(2), 111-117. [translated]
Mangkhang, C. (2017). Learning Innovation to Professional Competency in Teacher Education Institute of Thailand Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(3), 317-328. [translated]
Nakasan, N., & Nakasan, C. (2017). Game: Innovation for Creative Education. Rompruek Journal, Krirk University, 34(3), 168-179. [translated]
Saingthong, L., & Techawattanasiridumrong, W. (2021). Present the Guidlines for Developing Learning Managaement Skills of 21 Century Teacher in Primary Education Service Suphanburi Area Office 1. Journal of Legal Entity Management and Local Innovation, 7(2), 82-85. [translated]
Tantiphalachiva, K. (1994). Teachers and education. Journal of Education Studies, 1, 22-28.
Tuamklang, K., & Tuamklang, J. (2012). The development of educational media/innovation for academic rank promotion. Sathaporn Books. [translated]
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
บท
การอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
