รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะนักนวัตกรผ่านแนวคิดการจัดการเรียนรู้สะเต็มบีซีจีที่เน้นกระบวนการคิดเชิงออกแบบสำหรับนิสิตครูวิทยาศาสตร์

บทคัดย่อ

บทความวิชาการนี้นำเสนอรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะนักนวัตกรผ่านแนวคิดการจัดการเรียนรู้สะเต็มบีซีจีที่เน้นกระบวนการคิดเชิงออกแบบสำหรับนิสิตครูวิทยาศาสตร์ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นกรอบแนวทางในการเตรียมความพร้อมนิสิตครูให้มีทักษะสอดคล้องกับการศึกษาฐานสมรรถนะและเป้าหมายการพัฒนาประเทศ รูปแบบดังกล่าวประกอบด้วย 4 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ 1) บริบทฐานราก ซึ่งใช้แนวคิดเศรษฐกิจบีซีจี (BCG Economy) เป็นฐานคิดในการแก้ปัญหา 2) กลไกขับเคลื่อนการเรียนรู้ ผ่านกระบวนการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) 5 ขั้นตอน บูรณาการร่วมกับศาสตร์สะเต็ม (STEM) 3) ผลผลิตระดับบุคคล คือการเกิดสมรรถนะนักนวัตกร 6 ประการ ได้แก่ ทักษะการสังเกต การตั้งคำถาม ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การสร้างเครือข่าย การทดลอง และทักษะความเป็นผู้นำ และ 4) ผลลัพธ์ปลายทาง นำไปสู่การเป็น “ครูนักนวัตกร” (Innovator Teacher) ที่มีสมรรถนะทางเทคโนโลยี สังคม การศึกษา และการเรียนรู้  การประยุกต์ใช้รูปแบบการเรียนรู้นี้เปิดโอกาสให้นิสิตได้ลงมือปฏิบัติจริงในการแก้ปัญหาชุมชนอย่างเป็นระบบ ซึ่งจะเป็นรากฐานสำคัญในการนำไปสร้างสรรค์นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนในระดับโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพต่อไป